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【引言】古人雲：修身齊家治國平天下。可見，修身養性、家庭教育既是關乎個人和家庭福祉的家事，也是關乎國家和民族命運的國事。

中華民族歷來注重教育，論及家庭教育的典範，當屬晚清著名政治軍事首領曾國藩。其撰寫的《曾國藩家書》跨越30年翰苑和從武生涯，收錄了近1500封家書，該書行文自如、揮筆從容，在平淡家常中蘊育真知良言，無不體現了曾國藩深厚的道德修養和學識造詣。其在持家教子方面所主張的勤儉持家、努力治學、睦鄰友好、讀書明理的家風亦爲後人所傳頌。

良好的家庭教育是培育健全人格的沃土，亦是支撐國家富強、民族振興、人民幸福的基石。而父母作爲孩子的第一任老師、家庭作爲人生的第一座學校，既有義務庇佑孩子衣食冷暖，更有責任攙扶孩子走好人生第一程。也正是基於此，纔有了國家層面對於家庭教育的頂層設計，即通過改善家風來提升全民綜合素質、將社會主義核心價值觀、立德樹人培根鑄魂融入家庭教育的宏願，而《家庭教育促進法》也隨之應運而生。

《家庭教育促進法》於2021年10月23日頒佈，2022年1月1日正式施行。它是我國首部家庭教育領域的專門性立法，體現了黨和國家對家庭、家教、家風建設的高度重視，實現了家庭教育由以家規、家訓、家書爲載體的傳統模式，向以法治爲引領和驅動的法治模式的轉化，推動了家庭教育的法治化進程，也順應了時代對於教育事業發展的需求。

亮點一：尊重家庭教育內部秩序

作爲一部社會法，《家庭教育促進法》在草案審議階段最初取名爲《家庭教育法》，二審時修改爲《家庭教育促進法》，別看增加了“促進”二字，卻是對立法目的的準確定位。我們提倡家庭教育應根據孩子個性化、多元化的特點因材施教，也正是在該理唸的倡導下，需要尊重父母去實現家庭教育的自主權。《家庭教育促進法》的立法目的在於指導和服務家長開展家庭教育，而非替代父母、限制父母，甚至是給父母施加壓力。家庭教育的主要責任在家庭，法律如果強制過多就會幹涉到家庭的內部秩序，因此，法律應保持必要的剋制。具體而言，政府應提供各類家庭教育指導服務，讓家長知道原來教育孩子是有一套方法的，當家長在家庭教育中遇到困惑或難題後能主動去學習、去解決，給予家長們賦能。

亮點二：劃定家庭教育底線標準

《家庭教育促進法》首次明確了家庭教育的概念、要求和方式方法，爲家庭教育劃定了底線標準。該法第二條規定，家庭教育是指父母或者其他監護人爲促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行爲習慣等方面的培育、引導和影響。與此同時，還明確了立法對於家庭教育進行規範、指導和監督的作用，其中第四十八條、第四十九條指出，如果父母或者其他監護人拒絕、怠於履行家庭教育責任，甚至是不正確實施家庭教育侵害到了未成年人合法權益的，將視情況對父母或者其他監護人予以訓誡，並可以責令其接受家庭教育的指導。

亮點三：延伸家庭教育時間觸角

我們說成長的過程是磕磕絆絆的，這些羈絆孩子可以有，但父母未必需要重來，因爲父母的作用更多的是幫助孩子去避免問題的發生、引領孩子去克服並找到解決問題的方法，因此，這些科學育兒的功課最宜做在前期。換言之，每一對“準父母”都可以通過不同的渠道去提前學習並吸收家庭教育的方法和技巧；這樣，當你生完孩子，就自然進入了一個比較良好的爲人父母的狀態。

對此，本次《家庭教育促進法》予以了特別關注，不僅針對未成年人家庭，還將家庭教育的觸角延伸至想要成爲父母或處於孕期的“準父母”。該法第十八條、第四十五條還指出，未成年人的父母或其他監護人應當在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構、幼兒園、中小學校等重要時段進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；醫療保健機構在開展婚前保健、孕產期保健、兒童保健、預防接種等服務時，應當對有關成年人、未成年人的父母或者其他監護人開展科學養育知識和嬰幼兒早期發展的宣傳和指導。

亮點四：關注家庭教育交流引導

在現實生活中，我們時常看到一些家長不問孩子的喜好，一味按照自己的意志去培養孩子，甚至於將個人意願強加於孩子，既未給予孩子基本的尊重，也沒有給予孩子平等交流的機會。對此，《家庭教育促進法》第十七條指出，未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利，並在此基礎上提煉出九種方式方法。這就意味着，父母在培養孩子個性化發展時，要尊重孩子的意願，可以對孩子做必要的引導，但不能強制，要和孩子平等交流、尊重孩子的主觀意願、聽取他的意見。

亮點五：回應“雙減”教育政策熱點

針對當下普遍關注的“雙減”教育政策，如何讓家庭教育更好地配合學校教育，怎樣改變養而不教、教而不當的問題，《家庭教育促進法》給予了回應。該法第二十二條指出，未成年人父母或其他監護人應當合理安排未成年人的學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。該法第二十六條還規定，縣級以上地方人民政府應當加強監督管理，減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，推進學校教育和家庭教育相互配合。這些都對家庭教育提出了更高的要求，簡言之，家長們不僅要依法帶娃還要科學帶娃，要建立理性的成才觀，將孩子的身心健康、人格健全放在家庭教育的首要位置。當然，我們也期待教育主管部門能就後“雙減”教育時代的監管與引導、家校社聯動的家庭教育指導服務體系的構建等問題給出進一步的解決路徑。

幸福的童年可以治癒一生，不幸的童年要用一生去治癒。和諧融洽的家庭氛圍、健康科學的家庭教育，使孩子從小樂觀自信，內心充滿安全感，長大後無論身處順境還是逆境，都能扛得起事、抗得住壓。

爲此，讓我們共同努力！

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作者：王盈

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